作：名久井直子 写真：井上佐由紀 出版：福音館書店
１００はとてもたくさんの数です。
でも、実際に見るとどれくらい？
そんな疑問に、身近なものを１００個集めて答えてくれる絵本です。
あらすじ
積み木が１個あります。
それを１００個組合わせると、大きなお城ができました。
金魚が１匹泳いでいます。
金魚が１００匹になると、目の前が真っ赤！
黒い金魚も一匹いるけど。
集まっている輪ゴムが１００個集ある。
広げてバラバラにすると、見た目は全然違うけど、これも１００。
長い金太郎飴が１本。
切って小さくしたら、１００個の金太郎飴。
次は、どんな１００が出てくるでしょう？
『１００』の素敵なところ
- １００が目に見える
- 意外と身近な数「１００」
- 気付いていない１００に気付く
１００が目に見える
この絵本のすごいところは、１００を目に見える形にしているところです。
子どもにとっての１００は、途方もない数です。
大人にとっての１０００万や１億くらい、具体的なイメージが湧かない数でしょう。
それが、見開き一ページで、目に見える形にしてくれているのです。
さらに、写真なので、より現実の世界での「１００」と繋がります。
すると、途方もない数だった「１００」が、とても具体的な輪郭を持った数になるのです。
「１００ってこれくらいか～」
「けっこう少ないね」
と、子どもたちからも、イメージの１００と、実際の１００の違いに驚く声が多く上がりました。
自分の目で見ることで、感覚的に「１００」がわかるのです。
意外と身近な数「１００」
そう見てみると、意外と１００って身近なことに気付きます。
積み木では、大きなお城ですが、子どもたちが普段作っているお城とそんなに違いはありません。
輪ゴムはテーブルに広げたら、この絵本で見たのと同じくらいになりそうです。
そんな風に、１００が実は現実的な数字なことに気付くのです。
子どもの「けっこう少ないね」という言葉からもわかります。
気付いていない１００に気付く
さて、そうなってくると、近くに１００がないか気になってくるというもの。
絵本の最後にある「あなたのまわりに１００はある？」という問いかけも手伝って、周囲を見回し探し始めます。
「さっきのお城くらいなら、保育園の積み木も１００個あるかも！」
「あの公園のどんぐりは？」
「レゴは絶対１００個あるよ！」
と、１００の感覚がわかったことで、「１００個ありそうなもの」「１００個はなさそうなもの」が仕分けられるように。
子どもたちの中で、「１００」という数が腑に落ちたのでしょう。
以前よりも、かなり具体的に１００を使うようになりました。
二言まとめ
１００という数を目で見ることで、具体的に「どれくらい」という感覚がわかる。
身近なものを１００か１００じゃないか、考えて仕分けたくなる科学絵本です。
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