作：かしわらあきお 出版：東京書店
暗い中浮かび上がるシルエット。
どれも見たことがある形ばかりです。
けれど、明かりをつけたら予想と全然違う！？
あらすじ
暗い中、車のようなシルエットが見えます。
きっと車に違いありません！
電球くんが明かりをつけてみると・・・。
なんと、気持ちよさそうに昼寝をしているワニさんでした。
他にもリンゴ、バナナ、レモン、パイナップルにモジャモジャ頭、ヒツジにロケットなど、見たことのあるシルエットが出てきます。
ですが、明かりをつけると、どれも予想外なものばかり。
いくつ当てることができるかな？
『あかりをつけたら？』の素敵なところ
- 予想の斜め上を行くシルエットクイズ
- 少しずつ対応してくる子ども
- シルエットと答えの絵を見比べるおもしろさ
予想の斜め上を行くシルエットクイズ
この絵本のなによりおもしろいところは、難しすぎるシルエットクイズでしょう。
シンプルな小さい子向けのシルエットクイズだと思いきや、その答えはどれも予想の斜め上。
車がワニの寝顔だったりします。
予想と違い過ぎて、まるで影絵の裏側を見ている気分です。
でも、それがおもしろい。
納得いかなそうな表情をしつつも、確かに輪郭は同じなので納得しないわけにはいきません。
と同時に、「ワニの顔って車に見えるんだね！」という、新たな視点の発見もあり、大きい子ほどそのおもしろさが倍増します。
特に年長組の子は、前のめりになってクイズに参加していました。
この、シンプルに見せかけて、一風変わったシルエットクイズが、この絵本のとてもおもしろくて素敵なところです。
少しずつ対応してくる子ども
けれど、子どもも騙されっぱなしではいられません。
特に年長組など大きな子は、クイズの出題傾向から、最初に頭に浮かんだ答えではないことがわかってきます。
ここからが、この絵本の醍醐味。
直感に惑わされず、そのシルエットを見て考え始めるのです。
すると不思議なことに、最初は１種類のものにしか見えなかったシルエットの中に、色々な可能性が広がっていきます。
そして、「あれかな？でも、あれにも見える」と、違う予想の中で、どの答えを出すか悩みます。
正解する子は少ないのですが、ニアミスな子は結構いて、「そっちだったかー！」と形の近い他のものだったりして悔しがる姿も楽しいところ。
こんな風に、お馴染みのシルエットの中に、違う形を見つけ出すという、一段視点を広く持って考える遊びができるのも、この絵本のとても素敵なところです。
シルエットと答えの絵を見比べるおもしろさ
また、答えがわかった後に、シルエットと見比べてみるのも、この絵本のおもしろい遊びの一つ。
答えを見て驚いた後は、予想と全然違う答えが、シルエットのどこと一致しているか気になってしまいます。
前後のページをめくったり戻したりしながら、
「ワニさんの目がタイヤになってる！」
「逆さまにすると、車みたいだね！」
など、対応している形を見つけていきます。
中には結構複雑な形もあったりするので、子どもたちの目線も真剣です。
時には絵本をひっくり返したりしながら、形を見比べる姿はまさに研究者。
思う存分、形の不思議に肩までつかることができるのです。
この形を見比べる遊びも、この絵本のとてもおもしろく素敵なところです。
二言まとめ
シンプルなシルエットクイズ化と思いきや、予想の斜め上過ぎる答えの意外さに、知的好奇心をくすぐられる。
小さい子はシンプルに意外な驚きを、大きい子は意外性を加味した高度な予想を楽しめる、一風変わったシルエットクイズ絵本です。
コメント
≪…シルエットクイズ…≫を、『ヒフミヨ ヒンメリ』で遊んで・・・
この始りは、こんな記事から・・・
【 ≪…物の始まりが一(いち)なら、国の始まりが大和の国だ…≫で、数の言葉ヒフミヨ（1234）を大和言葉の【ひ・ふ・み・よ・い・む・な・や・こ・と】の平面（２次元）からの送り返しモノとして眺めると・・・
一のはじまり
ものの個数、体で言えば、たとえば、手は、2本、その部分である指は、10本と数える。形のあるモノを分離してモノは数えられるが、手と指は、身体で繋がっていて分離できないがあるぼやける線で区切り数えることができる。ヒトは、空間の1を面積・体積とそれぞれ1で表している。ある人が生きている時もヒトが社会生活を営んでいる限り変わらない。そこには、時間の1は入り込めない。しかし、時間の1は、存在させている。時間は、太陽と地球の関係から創り出されている。回る行為の地球の1自転が一日であり、地球の1公転が一年である。これらをヒトは、光によって手に入れる。
一の始まりを言葉の点・線・面、平面の形の〇（円）・△（正三角形）・▢（正四角形）、立体の形の球・正立方体で、1・2・3・4次元の関係をありのままで観えるコトを行為（運動）で築（気付）く。
言葉の点・線・面のセマンティックスと
数の言葉の符号の足す（＋） 引く（‐） 掛ける（×） 割る（÷） 平方根（√） 等しい（＝）のシンタックスとの関係をありのままで観えるコトで築（気付）く。
数学からの送りモノとして、虚数（i） 円周率（π） 自然数の底（e） 平方根（√）などのシンタックスを私なりのセマンティックにして観る。
虚数（i）の平面から観えるセマンティック
直交座標のマス目（正方形・▢）を構成する。
i×i×i×i＝1 は、（-1）×（-1）＝1 で、正方形（▢）の1×1＝1となり平面の単位の1を獲得する。
円周率（π）は、正方形（▢）の1×1＝1を抱え込んだ円（〇）で極座標の平面の単位のπを獲得する。 自然数の底（e）は、自然比矩形（絵本「もろはのつるぎ」）から自然数を創る。
平方根（√）は、4までの自然数の平方根を円（〇）の等分割のありのままで観えるコトで築（気付）かれる操作で直線を創る。平面の単位のπは、2等分割で2，3等分割で√3、4等分割で√2である。ここで、ありのままで観えるコトで築（気付）かれる直線の1～2と平面の1～2へのシンタックスとセマンティックで捉える。
ここに、2のセマンティックスを平面という共通項で捉えると〇（π）と◇（√2×√2）の4等分割の操作でできる正方形（原始正方形）の面積が、ありのままで観えるコトで築（気付）かれる2次元の意味（セマンティックス）をも創生し・される。
ヒトが、長さの1を数の言葉として概念化（セマンティックス）するコトは、どんなに小さくても、どんなに大きくても円（〇）と原始正方形（◇）との関係（セマンティックス）から言葉の点・線・面の分節（セマンティックス）と算数の符号（シンタックス）が、ありのままで観えるコトで築（気付）かれる行為（運動）と同じ状況で、数の世界（自然数）と言葉の点線面の世界にシンタックスとセマンティックスの同じで違う結合（計算できる）を獲得し・させる。
数学からの送りモノとして具体的にありのままで観えるコトでの築（気付）は、πが２次元単位であり、これに相当する直線の1との結合が3分割できる正三角形（原始正三角形）の行為（運動）から数の言葉の世界（自然数）と言葉の世界との数学（シンタックス）と国語（セマンティックス）とを列挙する。
原始正三角形の頂点を円環の4等分割で観る頂点の対辺が創る正方形は、直線の1で創り・創られる自然数の二次元単位の1（1×1）である。
ここに、円環で数学からの送りモノとして、
自然数（シンタックス）の1・2・3・4と、円（〇）と正方形（1×1 ▢）との意味（セマンティックス）を確立し・させている。
１周する行為を4分割の前後左右で経由して捉えるコトに時間と空間の結合あり、数学ではシンタックスであり国語ではセマンティックスである。1次元と２次元のシンタックスとセマンティックスは、原始正三角形の仲立のありのままで観えるコトで築（気付）かれる行為（運動）で捉え・捉えられる。
空間（3次元）と時間（４次元）の関係を球と立方体に数学からの送りモノとしてシンタックスとセマンティックスで捉える。
球に内接する立方体の関係は、球の半径1で立方体の辺1である。立方体の対角線は、√3で、立方体の面の対角線は、√2である。
空間 面の数学のシンタックスからありのままで観えるコトで築（気付）きで観えるモノのは、3次元、２次元にセマンティックスしていることに気付く。
４次元は、数学からの送りモノとして球の表面積の4πにセマンティックスでき、直交空間では立方体の面の√2の水平面垂直面のなぞりの合体は、√2単位の空間軸を創り創らせている。
√2のなぞりの分岐が最初に現れるのが数の言葉の世界の確率のセマンティックでシンタックスなのか？
分岐により６面のうち2面はなぞれない？ 】
≪…７が見つかり完璧なすっきり感もいいですが、７が見つからないおちゃめなユーモア…≫を、4桁数字のカプレカ数に想う・・・
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数え歌（池田綾子）の［七］に謎を掛ける（？）・・・
７に関して、改めて考えていただいたのですね。
そして、それを見つけてしまうからすごい・・・。
カプレカ数など、聞いたこともなかったので調べたら、ものすごくおもしろかったのですが、そこからさらに阿弥陀籤に繋げたりと、７からどう逆算していったら、その経路に行き着くのか、想像もできませんでした。
ただ、数え歌の歌詞を見ていて、確かに「７つの海」や「７色の虹」など、７ってよく考えたらけっこう特別な数字であることに気付かされました。
もしかしたら、７だけスムーズに出てこなかったのにも知られざる理論や秘密が・・・？